英会話 個人レッスンに アプリ教材を 取り入れないのは何故？
「脳トレ」のゲームや ドリルで 脳を鍛えることはできない
林 成之氏 元 日本大学総合研究科教授
MPE では 英会話 個人レッスンに I-Pad や、英語アプリの使用を 用いないことと決めています。
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I-Pad や、英語アプリ教材を 個人レッスンに用いない 理由はいくつかあります。 一例として 多くの英語アプリ教材は マス教育 向けに開発されています。 一人ひとりの内容が 異なる点に優位性を持つ個人レッスンとは 相性が悪い点が挙げられます。 アプリ教材は 自習に利用するには 無害ですが、個人レッスンに取り入れれば、そのインタラクティブ性を 失うことになり、レッスンの質が 劣ってしまいます。
その他にも 複数の理由がありますが、最も大きな要因は：
英会話は 流動的知性を 養うもの。 アプリ教材は 固定知識（形式知）の確認を行なう補佐的な 役割しか果たさない。
週１回、60分の貴重な個人レッスンに アプリ教材を取り入れ、レッスンの密度を 薄くすることにメリットはないと思います。
記憶のメカニズムに沿った 英会話 個人レッスンをデザインする
MPE の英会話講師の方とは、脳のメカニズムについて 頻繁に 話しをしていますので、すぐ 理解できることと思いますが、それ以外の方には 少し分かりにくいと思いますので、説明いたします。
ヒトは五感から得た情報を、脳に取り込み、理解、判断、思考し、記憶します。 このように 脳をフルサイクル して取り込んだ情報は、長期記憶に残りやすくなります。
アプリ教材を用いた場合、記憶に至るまでのプロセス – 理解、判断、思考 の段階で 脳を使う機会が すごく減ってしまうのです。
これは あくまで仮説ですが、アプリ教材で 答えを出すことに集中している間は、脳で 言語をつかさどる 尾状核 が うまく作動しないのでは ないか？
（スクリーン上の情報を Watch するが、Read の 状態に脳を切り替えられないため、深い思考につながないのでは？） と 思いますが定かではありません。 もし、知っている人がいたら、是非教えてください。
いずれにしましても 流動性知性 (出たとこ勝負！？）の英会話 個人レッスンと 予定調和型の アプリ教材は 相性が良くありません。
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